К РАБОТНИКАМ ДЕТСКИХ САДОВ
В нашей стране забота о физическом воспитании и всестороннем развитии ребёнка является делом большой государственной важности.
Физическое воспитание детей и молодёжи составляет неотъемлемую часть общей системы коммунистического воспитания.
Наша задача — вырастить детей ловкими, выносливыми, закалёнными, научить их хорошо ходить, бегать, прыгать, чтобы в будущем они были активными участниками мирного труда и смелыми защитниками нашей родины.
Эти необходимые для наших людей качества развиваются не сразу: они формируются постепенно, под влиянием разнообразных жизненных воздействий и прежде всего воспитания, которое должно осуществляться с раннего детства.
Большая теоретическая и практическая работа, развернувшаяся в нашей стране, убедительно показывает, какое благотворное влияние на развитие ребёнка оказывает систематическое и плановое применение активных средств физического воспитания (физических упражнений, мероприятий по закаливанию, прогулок и пр.).
Исследования научных работников помогают нам, практическим работникам, более обоснованно и уверенно строить свою работу с детьми. Однако есть ещё много вопросов, которые требуют дополнительного изучения, уточнения и подкрепления широким опытом. Практические работники должны активно включиться в многогранную работу по физическому воспитанию, накапливать, анализировать и обобщать свой опыт в этом направлении.
Начало этой работе уже положено. Вопросы физического воспитания неоднократно обсуждались на городских, областных и всесоюзных научно-практических конференциях, освещались на страницах журнала «Дошкольное воспитание».
Обмен опытом, обсуждение его положительных и неудачных сторон помогает нам улучшить качество своей работы.
Имея значительный опыт в области физического воспитания детей, я решила подвести итоги моей многолетней работы в этом направлении.
С первых дней работы в детском саду я уделяла большое внимание вопросам физического воспитания. Очень скоро мне стало ясно, что для успешного воспитания детей надо начать прежде всего со своей личной подготовки. Я обратилась в спортивное общество «Наука» в Ленинграде, где получила конкретную помощь как в отношении собственной тренировки, так и в отношении организации работы с детьми. Старший инструктор спортивной базы этого общества, доктор А. А. Тиванов, в течение длительного времени руководил моей подготовкой и учил меня правильно проводить занятия с детьми.
Работая в последние годы в г. Молотове не только как воспитатель, но и как методист, я ознакомилась с постановкой физического воспитания во многих детских садах. Поэтому опыт, которым я делюсь в этой книге, считаю не только своим, но и моих товарищей.
Много делали в этом отношении детские сады Пермской ж.д. и особенно детский сад № 2, который являлся моей экспериментальной базой. В нём я имела возможность проверять задуманные мною игры и физические упражнения, применять в процессе занятий новые физкультурные пособия и пр.
Занятия, описываемые в книге, неоднократно проводились во многих детских садах и всегда оказывали благотворное влияние на общее физическое развитие детей, а также на организацию детского коллектива. Однако строгая последовательность применения данного материала в том порядке, который указан, а также и дозировка каждого отдельного занятия, конечно, не обязательны. В зависимости от условий детского сада, от подготовленности детей они могут быть видоизменены.
Чем больше самостоятельной мысли, чем больше творчества вкладывает педагог в содержание и методику занятий, тем это полезнее для дела. Но если данный материал поможет кому-либо найти руководящую нить для усовершенствования, внесения разнообразия и улучшения своей работы, я буду считать свою задачу выполненной.