Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.
>

И.Н. Кильпио. Занятия гимнастикой и подвижными играми в детском саду.И.Н. Кильпио. Занятия гимнастикой и подвижными играми в детском саду.И.Н. Кильпио

ЗАНЯТИЯ ГИМНАСТИКОЙ И ПОДВИЖНЫМИ ИГРАМИ В ДЕТСКОМ САДУ
(Из опыта работы) 

Под редакцией кандидата педагогических наук А. И. Быковой

 

Эту книгу посвящаю моим това­рищам по работе — воспитателям и заведующим детских садов города Молотова и Молотовской области.

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Предисловие 

К работникам детских садов 

Наш опыт организации занятий гимнастикой и подвижными играми 

Построение, содержание и методика проведения занятий в средней и старшей группах детского сада 

Примерные занятия гимнастикой и подвижными играми в средней группе 

Примерные занятия гимнастикой и подвижными играми в старшей группе

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

Книга Н. Н. Кильпио «Занятия гимнастикой и подвижными играми в детском саду» является результатом обобщения многолетнего опыта автора в области физиче­ского воспитания детей дошкольного возраста. Она по­священа важному вопросу — организации и методике проведения занятий гимнастикой и подвижными играми в средней и старшей группах детского сада.

Этот раздел работы часто затрудняет воспитателей, особенно мало опытных: от воспитателя требуется хоро­шее знание программного материала, умение правильно построить занятие и чётко, организованно провести его.

Опыт Н. Н. Кильпио, безусловно, окажет дошкольным работникам помощь в этом направлении.

В книге убедительно показывается, какое большое значение имеют занятия гимнастикой и подвижными иг­рами для всестороннего развития ребёнка при условии правильного их проведения, как эти занятия способст­вуют воспитанию у детей взаимопомощи, выдержки, ак­тивности, инициативы.

Занятия используются и с целью закаливания: широ­кий доступ свежего воздуха в помещение во время заня­тий, облегчённая одежда, лёгкая обувь, проведение заня­тий в весенне-летний период и в тёплые осенние, а иногда даже и в зимние дни на воздухе — всё это укреп­ляет детский организм.

Много полезного смогут почерпнуть воспитатели и по вопросу организации условий для проведения занятий. В книге показано, как можно приспособить некоторые крупные физкультурные пособия к условиям маленького помещения, даны некоторые новые пособия (плинт, кубы деревянные, рейки и пр.). По примеру Н. Н. Кильпио многие воспитатели могут сами изготовить простые, доступные пособия (для игр и упражнений с бе­гом, прыжками, метанием).

Большое место в книге отведено вопросам построения занятий и методики их проведения. Подобная организация занятий обеспечивает усвоение указанного в «Руковод­стве для воспитателя детского сада» программного материала. На первых занятиях даётся более простой материал; постепенно он усложняется.

Несмотря на кажущееся разнообразие занятий, в них имеется повторность, необходимая для закрепления на­выков, более сложные упражнения повторяются неодно­кратно в несколько изменённом виде.

Опыт Н. Н. Кильпио ещё раз подтвердил ценность и важность таких методических приёмов, как показ в соче­тании с указаниями воспитателя, необходимость постоян­ного повторения упражнений, применение игровых приё­мов.

Большая часть книги отведена описанию занятий в средней и старшей группах детского сада.

Являются ли эти занятия и последовательность их проведения обязательными для всех детских садов?

Конечно, нет.

Автор и не ставил перед собой такой задачи: разреше­ние её требует углублённого исследования, длительной проверки.

Указанный в книге материал надо рассматривать как примерный. Воспитатели могут пользоваться им с учётом конкретных условий своего детского сада и подготовлен­ности группы.

Так, например, не везде есть достаточно большое по­мещение, позволяющее использовать крупные физкультур­ные пособия (гимнастические стенки, набор досок, лесе­нок и т. п.). Понятно, что в условиях групповой комнаты, и тем более в комнате, сравнительно небольшой по пло­щади, воспитатель заменит упражнения в лазании другими видами основных движений (прыжками, упражнения­ми с мячами и пр.). Не всегда занятие может быть про­ведено в том объёме, который рекомендует автор. Этот объём будет велик для менее подготовленных детей, для молодого и менее опытного воспитателя, который ещё сам не вполне овладел материалом. Там же, где с детьми проводятся систематические занятия с момента их поступления II детский сад, материал будет им вполне по силам.

Надо приветствовать творческие искания автора в проведения занятий, стремление повысить интерес детей к занятиям (занятия в форме двигательных рассказов, применение игр во всех частях занятия и пр.)

Необходимо отметить, что здесь важен не столько сам прием, сколько желание отойти от шаблона, найти новые пути в работе с детьми. Сам автор, однако, предостерегает от излишнего увлечения такой формой построения занятия, отмечая, что дети, увлечённые сюжетом, с тру­дом слушают указания воспитателя.

Автор делает правильный вывод: проводить такие занятия можно лишь изредка и на материале, уже хорошо освоенном детьми.

Книга Н. Н. Кильпио вносит много ценного и интерес­ного в практику физического воспитания. Будем надеять­ся, что она послужит хорошим примером и для других воспитателей, творчески работающих в этом направлении, и вызовет у них желание обобщить свой опыт.

                                                                                                                                                                                               А. Быкова

 

далее

к содержанию