Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.
>

ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЖИВОТНЫМИ УГОЛКА ПРИРОДЫ ДЕТСКОГО САДА

Черепахи

В уголках природы детского сада часто содержатся степные черепахи. Это медлительные животные, но дети любят их за то, что в любой момент их можно потрогать, взять в руки, покор­мить, выпустить на прогулку. Иногда в детских садах содер­жат и болотных черепах — проворных обитателей водоемов. Правильно и красиво оформленный террариум и украшает групповую комнату, и позволяет проводить разнообразные на­блюдения, в ходе которых дети знакомятся с жизнью этих жи­вотных.

Биологические особенности черепах

Степная черепаха — наземное растительноядное жи­вотное. Водится на юге нашей страны — в степях, пустынях. Туловище степной черепахи покрыто панцирем, состоящим из отдельных щитков. На каждом щитке видны кольца, как на срезе дерева, по числу которых можно определить возраст черепахи. Ноги, голова, хвост покрыты роговыми чешуйками, на шее — мягкая морщинистая кожа. Ушных раковин нет, но есть ушные отверстия, прикрытые кожей. Зубов у черепахи то­же нет, пищу она захватывает острыми роговыми краями рта. Ноги расставлены в стороны, когти тупые и очень крепкие, с их помощью черепаха зарывается в песок.

Активность черепах резко меняется по сезонам года. Всего несколько месяцев в году они бодрствуют (март, апрель, май, часть июня). Весной, когда пригреет солнце и появится зелень, черепахи вылезают из нор, отогреваются на солнце и начинают щипать траву. Они любят сочные зеленые всходы дикорасту­щих растений, а иногда забираются на поля и поедают всходы пшеницы, дынь, арбузов, хлопка. В природе черепахи могут долго обходиться без воды за счет сочных растений.

В конце весны — начале лета взрослая черепаха роет не­большую ямку, откладывает в нее несколько яиц, зарывает ямку, утрамбовывает землю и уходит. В дальнейшем она не проявляет заботы о яйцах и черепашатах.

В середине лета, когда наступает засуха, исчезает зелень, черепахи зарываются в глубокие норы и засыпают.

Молодые черепашки вылупляются из яиц в конце лета — осенью и остаются зимовать под землей. Только весной сле­дующего года они выходят на поверхность. Панцирь у черепашат мягкий, размером чуть больше пятикопеечной монеты. Растут они медленно, панцирь их также растет. Взрослыми становятся на десятом году жизни, а живут до 40—50 лет.

Когда черепахе грозит опасность, она быстро втягивает го­лову, ноги и хвост в отверстия панциря и замирает. Помогает черепахам в защите от врагов и маскировочная окраска пан­циря.

В отличие от степной болотная черепаха — водное хищное животное. Обитает она в средней и южной части нашей страны. Величина ее примерно такая же, как и степной, однако внешне животные сильно отличаются друг от друга. У болот­ной черепахи панцирь более плоский, гладкий, темно-оливко­вого или коричневатого цвета, по всему панцирю и телу яркие желтые крапинки. Голова более вытянутая, на длинной, по­движной шее; на ногах хорошо заметны плавательные пере­понки. Пальцы заканчиваются острыми, загнутыми когтями. Хвост длиннее, чем у степной черепахи. Болотная черепаха го­раздо подвижнее и проворнее — по земле она двигается быст­рым шагом, почти бегом, в воде хорошо плавает, помогая себе широкими перепончатыми лапами.

Живут болотные черепахи в прудах, озерах, медленно теку­щих реках, каналах. Днем активны, разыскивают в воде корм: личинок насекомых, червей, улиток, лягушек; изредка могут поймать рыбу. Как и у степной, у болотной черепахи нет зубов, добычу она удерживает острыми роговыми краями рта, при поедании крупной добычи помогает себе когтями. Днем живот­ные нередко вылезают на берег и греются на солнце. Далеко от воды черепахи не отходят, при малейшей опасности бегут к водоему и ныряют на дно, где и отсиживаются, пока не минует опасность. Всю ночь обычно спят на дне водоема. На зиму впа­дают в спячку — зарываются в ил на дне и засыпают, просы­паются в марте — апреле. Как и степные черепахи, болотные Тоже откладывают яйца на суше.

Черепахи — неприхотливые животные и при хорошем уходе живут в неволе по 20—30 и более лет. Чтобы создать подходя­щие условия содержания, следует позаботиться о помещении обогреве и корме. В террариуме, где содержится черепаха, Обязательно вешают рефлектор с лампой 30—40 Вт на высоте 10—20 см от пола. Животные хорошо себя чувствуют, если тем­пература не опускается ниже 20—22° для болотной черепахи, 24—26° — для степной.

Если черепаха осенью или зимой становится неактивной, перестает питаться, то ее желательно устроить на зимовку. Ее кладут в ящик или коробку с сухими листьями и ставят в про­хладное темное место, где температура колеблется от 5 до 10° тепла (нежилое помещение, подвал и т. п.), на 2—2,5 месяца.

Содержать черепах рекомендуется в уголках природы старших возрастных групп. Чтобы познакомить детей с приспо­собительными особенностями внешнего вида и поведения чере­пах, их помещают в условия, приближающиеся к естественным: в террариумах устраивают уголок степи или пустыни для степной черепахи и уголок болота для водной черепахи. В этих условиях детям можно показать особенности передвижения че­репах, маскировочную окраску и форму тела, закапывание в грунт.

 

Ознакомление со степной черепахой

Старшая группа 

Наблюдение 1.

Знакомство с черепахой и террариумом

Черепаха живет у нас в террариуме. В нем есть песок, кам­ни, растения и кормушка с кормом — все необходимое для жизни черепахи; он освещается и подогревается лампой.

Во время наблюдения воспитатель берет черепаху в руки, дает рассмотреть детям, сравнивает ее по размерам с ладонью. Предлагает детям дать черепахе кличку.

Наблюдение 2.

Знакомство с внешним видом черепахи

У черепахи есть туловище, голова, шея, четыре ноги, хвост. Туловище покрыто твердым панцирем овальной формы, серо­вато-коричневого цвета. Спереди и сзади в нем отверстия. Го­лова небольшая, продолговатая, на длинной шее, покрытой мягкой морщинистой кожей. На голове — рот, глаза, нос. У черепахи толстые, короткие ноги с крупными тупыми когтя­ми. Голова и ноги покрыты твердыми чешуйками. Хвост маленький, короткий, треугольной формы.

Если животное пугливое, то рассматривать его лучше в террариуме; ручную черепаху можно вынуть и поставить на пол.

Наблюдение 3.

Что и как ест черепаха

Можно наблюдать следующие моменты: сразу или не сра­зу черепаха подходит к корму, какой корм выбирает первым, как его ест. Краями рта черепаха откусывает кусок корма, не жуя проглатывает его. У черепахи нет зубов. Края рта у нее твердые, острые, поэтому она легко может откусить твердую пищу.

Для наблюдения кладут несколько видов корма, например капусту, морковь, одуванчики и др.

Наблюдение 4.

Как ухаживать за черепахой

Чтобы черепаха хорошо себя чувствовала, за ней надо ухаживать каждый день: кормить, обогревать, убирать в тер­рариуме. Ежедневные обязанности дежурных: они просят вос­питателя включить лампу в террариуме, моют кормушку, ре­жут корм тонкими ломтиками или натирают его на терке, со­бирают совком мусор с поверхности песка, ставят кормушку с кормом.

Воспитатель проводит наблюдение со всей группой детей. Рассказывает и показывает, что надо делать дежурным и за­чем. Предлагает детям выполнить отдельные действия по ухо­ду за животными. В дальнейшем трудовые операции отрабаты­ваются с каждой парой дежурных.

Наблюдение 5.

Защитное поведение черепахи

Панцирь у черепахи очень твердый и прочный. В него она прячет ноги, голову, хвост, когда пугается (например, если к ней резко протягивают руку или вынимают из привычной об­становки, если черепаха видит движущиеся предметы).

Для наблюдения вынимают черепаху из террариума на пол, заводят вблизи нее механическую игрушку. Рассматривая спрятавшуюся черепаху, дети могут взять ее в руки, потрогать панцирь, чтобы убедиться в его твердости. Можно спросить их: «Какой у черепахи панцирь? Как он защищает черепаху? Почему черепаха спряталась в панцирь?»

Задание для самостоятельного наблюдения: какой корм любит черепаха. (Это наблюдение проводят, когда черепаха активна и хорошо ест.)

Наблюдение ведут дежурные по уголку природы в течение недели. Ежедневно животному кладут набор одних и тех же кормов примерно в равных количествах. Утром следующего дня дежурные во время уборки смотрят, какая пища и в каком количестве съедена, что осталось, выпита ли вода.

В начале следующей недели воспитатель вместе со всеми детьми обсуждает результаты наблюдений дежурных. Снача­ла он сам рассказывает, какие наблюдения за черепахой вели дежурные по уголку природы, затем дети говорят, что сумели заметить.

В заключение беседы воспитатель хвалит дежурных, кото­рые хорошо наблюдали, что и как ест черепаха. Он говорит: «Теперь мы знаем, какую еду любит черепаха, и будем пра­вильно и вкусно ее кормить». Предлагает детям, если хотят, продолжить наблюдения.

Наблюдение 6.

Черепаху можно приручить

Черепаху, как и многих других животных, можно приру­чить. Тогда она не будет бояться людей, прятаться в пан­цирь, начнет брать из рук корм. Чтобы черепаха стала руч­ной, ее надо часто и осторожно брать в руки, поглаживать но­ги и голову, предлагать из рук любимый корм, хорошо за ней ухаживать и никогда не обижать. Ручной черепаха становит­ся не сразу.

Воспитатель показывает и рассказывает детям о приемах обращения с животным, предлагает желающим подержать ее. Приручение доверяют сначала детям, проявившим наиболь­шую заинтересованность.

Наблюдение 7.

Как черепаха передвигается

Черепаха ходит медленными шагами. При ходьбе выстав­ляет то одну, то другую ногу, опираясь на когти. Туловище при ходьбе приподнято над землей. Иногда черепаха может двигаться немного быстрее.

Движение черепахи лучше наблюдать, когда она находится на полу. В теплое время года ее можно вынести на участок, на солнечное место. Разогревшись, животное будет энергично передвигаться.

Наблюдение 8.

Сколько лет черепахе

Панцирь черепахи состоит из щитков. На каждом щитке с края по кругу видны выпуклые кольца, каждое кольцо — это прирост одного года. Колец на каждом щитке столько, сколько лет черепахе. Сосчитав кольца, можно определить возраст жи­вотного.

Чтобы лучше были видны щитки на панцире, его можно протереть влажной тряпочкой. Для подсчета выбирают тот щиток, где кольца более выпуклые и лучше просматриваются. Сосчитав вместе с детьми кольца на одном щитке, воспита­тель может предложить посчитать самостоятельно кольца на других щитках. 

Задание для самостоятельного наблюдения: любит ли че­репаха тепло.

Наблюдения проводят дежурные или другие дети по по­ручению воспитателя в течение недели. Они отмечают, в каких местах террариума находится черепаха до включения лампы и через некоторое время — после ее включения.

В конце недели воспитатель обсуждает результаты наблю­дений дежурных, спрашивает, в каких местах террариума бы­ла черепаха до включения лампы, в каком месте террариума замечают ее после включения лампы. Вместе с детьми делает вывод о том, что черепаха любит тепло, любит греться и по­этому обязательно надо включать лампу с утра.

Задание для самостоятельного наблюдения: как черепаха отыскивает теплое место.

Воспитатель предлагает детям выпустить черепаху на пол в групповой комнате (в зимнее время) и понаблюдать, куда она поползет, в каком месте остановится надолго. Когда че­репаха выберет теплое место возле батарей, воспитатель про­сит детей объяснить, почему черепаха оказалась именно там.

 

Занятие. Как черепаха живет в террариуме 

Программное содержание. Закрепить представ­ления детей о внешнем виде черепахи, о ее поведении в уголке природы: питается овощами, фруктами, травянистыми расте­ниями; любит тепло; передвигается шагами; при опасности прячется в панцирь; ручная черепаха не боится человека. По­знакомить детей с тем, что в природе черепаха живет в теплых краях, питается растениями. 

Примерный ход занятий.

В первой части занятия можно провести беседу с целью закрепления знаний детей примерно по следующему плану: 1) внешний вид черепахи, сколько ей лет; 2) что и как ест, какой корм особенно любит, как это узнали; 3) как узнали, что черепаха любит тепло; 4) как она передвигается; 5) как ведет себя в момент опасно­сти; 6) как черепаху можно приручить.

Во второй части занятия воспитатель рассказывает детям о том, где у нас в стране живут черепахи.

Рассказ воспитателя: «Дети, вы все хорошо рассказывали о том, как наша черепаха живет в террариуме. Сейчас я рас­скажу, как в природе живут черепахи. Черепах вы никогда не увидите ни на лугу, ни в лесу, где живут многие знакомые вам животные. Черепахи водятся в теплых краях, на юге нашей страны. Там ярко светит солнце и бывает долгое жаркое лето. Когда тепло, черепахи ползают по земле, ищут и едят разные сочные растения. Твердыми и острыми краями рта они отку­сывают сразу целые пучки травы. В поисках сочного корма черепахи иногда приходят на поля и огороды и поедают всхо­ды овощей, пшеницы. С наступлением же холодов они заби­раются в норы и спят там всю зиму до весны».

 

Подготовительная к школе группа 

Дети продолжают наблюдать за степной черепахой, ухажи­вают за ней, приручают ее. Все это они делают более само­стоятельно, чем в старшей группе.

Задание для самостоятельного наблюдения: как черепаха ведет себя на улице.

Дети выносят черепаху на улицу в теплый осенний день, наблюдают, что она делает: ходит или стоит на месте, прячет­ся в панцирь или нет, возле чего останавливается, какую тра­ву ест, где ходит быстрее — по траве или по асфальту. Воспи­татель напоминает, что нельзя оставлять черепаху на участке одну без присмотра, она может уйти и потеряться. Тем более нельзя оставить ее на зиму на улице — она погибнет в сильные морозы. В конце прогулки воспитатель обсуждает с детьми, как черепаха вела себя на улице — так же, как в террариуме, или по-другому, чем отличалось ее поведение.

Наблюдение 1.

Как черепаха копает песок

Черепаха роет песок то одной, то другой передней ногой, отодвигает его в стороны. Ноги у нее толстые, вывернутые в стороны. Заканчиваются они крепкими, тупыми когтями. Та­кими ногами удобно рыть песок и землю.

Чтобы можно было наблюдать, как черепаха копает, ее помещают в террариум с толстым слоем песка. В грунт мож­но закопать любимый корм так, чтобы он немного выступал на поверхность. В ходе наблюдения воспитатель задает детям вопросы, помогающие осмыслить то, что они видят, например: «Какие у черепахи ноги по форме? Какие когти у черепахи? Удобно ли такими ногами рыть песок?» И т. п. Он может предложить детям на прогулке самим попробовать рыть пе­сок, поставив ладонь в положение черепашьей ноги. Дети луч­ше усвоят, что нога черепахи приспособлена для рытья.

Наблюдение 2.

Маскировка черепахи

У черепахи серовато-коричневая окраска. Она подходит под цвет светлого песчаного грунта или выгоревшей травы. Когда черепаха лежит неподвижно на песке или среди такой травы, ее почти не видно.

Наблюдение проходит удачно, если животное содержится в террариуме, оформленном под уголок степи или пустыни. Это наблюдение также можно провести на участке детского сада в теплое время года, выбрав место с выгоревшей травой или с песчаным грунтом. Можно при этом для сравнения поместить черепаху на белую или яркую цветную бумагу. Наблюдать животное лучше издали. На участке можно использовать игро­вой момент «Кто первый заметит черепаху?». Дети стоят ши­роким кругом. Воспитатель просит их закрыть глаза и ставит незаметно черепаху в круг. Дети пытаются отыскать ее только взглядом, не сходя с места. Воспитатель предлагает объяснить, почему черепаха на песке и среди травы не так заметна, как на бумаге.

 

Занятие. Как черепаха живет в природе 

Программное содержание.

1. Дать детям пред­ставление о жизни черепахи в природных условиях: живет в степи или пустыне, питается растениями; от хищников ее за­щищает панцирь и маскировочная окраска; на зиму роет нору, в которой спит все холодное время года.

2. Сформировать представление о том, что черепаха — ди­кое животное, на основе следующих признаков: 1) черепаха живет самостоятельно в природе и хорошо приспособлена к тому, чтобы добывать пищу, защищаться от врагов, перено­сить неблагоприятную погоду; 2) черепаха может жить и у че­ловека, который о ней заботится,— в этих условиях она пере­стает бояться и становится ручной. 

Материал к занятию: террариум с черепахой, кар­тины степи или пустыни.

Примерный ход занятия.

Вначале дети вспомина­ют, что знают о том, где и как живут черепахи (по рассказам воспитателя, родителей и т. п.). Затем воспитатель дополняет рассказ новыми сведениями: «Черепахи живут на юге нашей страны — в степях или пустынях (показ картины). Степь — это большое открытое пространство. Там нет леса, но зато много травянистых растений. Пустыня — это тоже большое открытое пространство, земля там песчаная. В пустыне нет леса и очень мало растений, почти нет воды, песок там сухой, раскаленный.

В этих местах очень тепло, бывает долгое жар­кое лето. А любят ли черепахи тепло? Как мы узнали об этом? (Ответы детей.) Конечно, эти животные любят тепло. Ранней весной, когда в степи и пустыне ярко и подолгу светит солнце, черепахи вылезают на поверхность земли, греются на солнце, а потом принимаются отыскивать корм. Что они едят в природе, какую пищу отыскивают? (Ответы.) Черепахи едят молодую зеленую траву, которая вырастает весной. Они могут захватывать ртом сразу целый пучок травы. Иногда черепаха заходят на огороды и поля и поедают всходы овощей и других полезных растений, чем приносят вред».

Далее воспитатель выясняет с детьми, какие другие живот­ные, в том числе и хищные, живут в пустыне и степи, как че­репаха защищается от них при помощи панциря и маскиро­вочной окраски. Обсуждает с детьми, почему она не может спасаться бегством. Рассказывает, как черепаха зимует, пред­лагает объяснить, что помогает ей рыть нору на зиму.

В конце занятия воспитатель вместе с детьми обсуждает, почему черепаха относится к диким животным. Особое вни­мание обращает на то, что она приспособлена самостоятель­но добывать корм, защищаться от врагов, рыть нору для зи­мовки. Если черепаха попадает к людям и они хорошо ухажи­вают за ней, то она привыкает к ним и становится ручной.

Если останется время, воспитатель предлагает придумать загадки о черепахе.

В свободное время, вскоре после занятия, детей можно по­знакомить с тем, как выводятся маленькие черепашата из яиц, отложенных черепахой, прочитав рассказы Н. Сладкова «Че­репашата» и «Черепахи несутся».

 

Ознакомление с болотной черепахой

Подготовительная к школе группа

Ознакомление с этой черепахой целесообразно проводить после того, как дети познакомятся со степной черепахой. При сравнении животных детям легче будет увидеть различия меж­ду ними, обусловленные разной средой обитания.

Наблюдение 1.

Знакомство с болотной черепахой и террариумом

Болотная черепаха в отличие от степной живет в воде и только иногда выходит на берег. У нее плоский панцирь, ноги длинные, с широкими перепонками и острыми, тонкими когтя­ми; шея и хвост длиннее, чем у степной черепахи; цвет тела и панциря гораздо темнее, на панцире ярко-желтые крапинки. Террариум, в котором живет болотная черепаха, устроен иначе, чем для степной: в него налита вода, на дне песок и камни, есть берег, на который черепаха выходит погреться.

Для сравнительного наблюдения можно взять либо живую степную черепаху, либо ее изображение. По ходу наблюдения воспитатель задает детям вопросы: «Чем отличается панцирь болотной черепахи от панциря степной? Одинаковые ли у них ноги?» И т. п.

Задание для самостоятельного наблюдения: предложить де­тям понаблюдать, где черепаха проводит больше времени — в воде или на берегу, что делает в воде, что — на берегу; как ведет себя при приближении к террариуму детей (сползает с воду или прячется в панцирь). 

Наблюдение 2.

Что и как ест черепаха

Болотная черепаха ест кусочки мяса, рыбы, мотылей. Корм поедает только в воде, хватая его резким движением, во вре­мя еды помогает себе когтями. Корм не жует, глотает ку­сками.

Наблюдение проводится, когда черепаха голодна. Воспита­тель рассматривает с детьми кусочки корма, предлагает по­кормить черепаху. Спрашивает, чем различается питание бо­лотной и степной черепах.

Задание для самостоятельного наблюдения: предложить детям положить несколько кусочков мяса на краю террариума и понаблюдать, возьмет ли корм черепаха, где будет его есть.

Наблюдение 3.

Как ходит и плавает черепаха

Болотная черепаха двигается гораздо быстрее, чем степная. По суше она может идти быстрыми шагами. В воде хорошо плавает благодаря широким перепонкам на ногах, но может ходить по дну. Для наблюдения в террариум следует долить воды так, чтобы берег был затоплен на 3—4 см, корм бросать в разных местах, в поле зрения черепахи. Воспитатель пред­лагает детям рассмотреть перепонки на ногах и ответить на вопросы: «Зачем черепахе перепонки? Как они помогают ей плавать?» Для наблюдения за передвижением животного по суше можно вынуть его из террариума на пол. В заключение делается вывод о том, что болотная черепаха передвигается быстро, проворно, гораздо быстрее, чем степная.

Занятие.

Как живет болотная черепаха в террариуме и в природе

Программное содержание. Закрепить представ­ления детей о внешнем виде и особенностях поведения болот­ной черепахи (как ест, передвигается, как ведет себя в момент опасности и т. п.). Дать представление о том, как это живот­ное живет в природе: обитает в реках, озерах, каналах, пита­ется лягушками, головастиками, улитками, личинками насе­комых, иногда рыбой; при опасности с берега уходит в воду и ныряет на дно, прячется в панцирь, если не может убежать. Болотная черепаха хорошо приспособлена к жизни в воде: имеет плоское, обтекаемое тело, перепонки на ногах, маскиро­вочную окраску.

Материал к занятию: террариум с черепахой, кар­тина с изображением озера, реки.

Ход занятия. В первой части занятия воспитатель про­водит с детьми беседу . примерно по следующему плану: 1) внешний вид болотной черепахи; 2) поведение в террариу­ме: что и как ест, как передвигается, что делает, когда пугается; 3) отличие внешнего вида и поведения болотной черепа­хи от внешнего вида и поведения степной черепахи; 4) сход­ство обеих черепах.

Во второй части занятия воспитатель рассказывает о жиз­ни болотной черепахи в природе: «Болотные черепахи живут в реках, озерах, каналах. Посмотрите на картину. (Показ.) В теплое время года они плавают в воде, ходят по дну в поис­ках корма; выходят на берег и подолгу греются на солнце не­подалеку от воды. Проголодавшись, черепахи идут снова в воду. Эти животные — хищники, они ловят и поедают лягу­шек, головастиков, личинок насекомых, иногда им удается пой­мать мелких рыбешек. Охотятся черепахи так: сначала вы­сматривают добычу, затаившись неподвижно на дне, среди коряг, водных растений, камней, а потом быстро выплывают и хватают ее. Наевшись, черепахи отдыхают на берегу или на дне. Когда болотной черепахе угрожает опасность, она бежит к воде и ныряет на дно. Если не успевает убежать, то прячет­ся в панцирь, как и степная черепаха. Он твердый и поэтому надежно защищает ее. На зиму болотные черепахи зарыва­ются в ил на дне, прячутся в панцирь и спят так до весны».

В третьей части занятия воспитатель уточняет с детьми, как болотная черепаха приспособлена к жизни в воде. Вопросы могут быть примерно следующие: «Что помогает черепахе бы­стро плавать в воде? Почему черепаха может легко добывать себе корм? Что помогает ей спасаться от врагов?»

 

Белка

Биологические сведения 

Белка — небольшое растительноядное . животное, грызун. Живет в лесу на деревьях. В дупле устраивает гнездо из вето­чек, мха, травы. В тех случаях, когда дупла нет, высоко на де­реве белка строит гайно — гнездо из толстых веток, которое внутри, так же как и дупло, выстилает мягкой подстилкой.

Белка хорошо приспособлена к древесному образу жизни, к сезонным изменениям в природе. На лапках у зверька ост­рые загнутые коготки, которыми он легко цепляется за кору деревьев, что и позволяет быстро лазать по стволу и веткам во всех направлениях. Задние ноги белки длиннее и толще пе­редних, это дает ей возможность делать большие прыжки с ветки на ветку, с дерева на дерево. Большой пушистый хвост во время прыжка выполняет роль парашюта и руля. Изредка белки опускаются на землю, но здесь они себя чувствуют не так уверенно, как на деревьях,— среди травы, на снегу пере­двигаться труднее из-за загнутых когтей.

Белка питается разнообразной растительной пищей: семе­нами и плодами деревьев, желудями, орехами, грибами, яго­дами. Изредка лакомится насекомыми и яйцами птиц. Осенью белки делают запасы орехов, желудей, грибов. Орехи и желуди они натаскивают в гнездо и во все свободные дупла. Грибы насаживают на ветки, вталкивают в развилки сучьев. В голодное зимнее время белки рыскают по веткам, шелушат шишки, отыскивают и поедают запасы.

От врагов — куницы, филина и др. — зверьки спасаются бегством. Выручает и маскировочная окраска шерсти: летом рыжеватая, зимой — серебристо-серая. Она делает их менее заметными в летнем и зимнем уборе деревьев.

Весной у белки рождается 4—6 бельчат. Они голые, сле­пые, беспомощные, мать их кормит, греет, вылизывает. Отлу­чаясь из гнезда, она прикрывает детенышей легкой подстил­кой. Бельчата растут быстро: в месяц они высовываются из гнезда, в 1,5 — начинают вылезать из него. Первое время они неуклюже лазают по веткам, со временем становятся ловкими, самостоятельными.

Белка — привлекательный зверек с ярко выраженными приспособительными особенностями строения тела и пове­дения.

Белки у нас в стране охраняются законом, поэтому в дет­ских садах их не содержат. Но если случается — бельчонок выпадает из дупла, попадет зверек в бедственное положение, безусловно, человек оказывает ему помощь, создает условия жизни, приближенные к естественным. Животное быстро по­правляется, растет, хорошо себя чувствует. Помещением для белки может служить высокая вольера, оформленная внутри под уголок леса. В ней должно быть дерево с ответвлениями и с дуплом.

Находится белка в неволе до полного выздоровления, после этого ее нужно выпустить на волю.

За время нахождения белки в уголке природы детям старшей и подготовительной к школе групп можно показать мно­гие приспособительные особенности зверька: способы передви­жения, поедания и запасания кормов, линьку и смену окраски шерсти. Знания об этих особенностях дети получают в процес­се повседневных наблюдений. На занятиях они узнают, как белки живут в лесу, как приспособлены к древесному образу жизни, меняющимся условиям природы.

При рассматривании белки надо помнить, что это дикий зверек; какой бы ручной она ни была, рассматривать ее надо в клетке — она может убежать.

 

Ознакомление с белкой

Средняя группа

Цель наблюдений в этой группе: создать у детей эмоцио­нально-положительное отношение к зверьку, дать первые эле­ментарные сведения о жизни белки.

Наблюдение 1.

Знакомство с белкой

— Дети, сегодня мы познакомимся с новым животным — белкой. Это небольшой красивый зверек. У белки большой пу­шистый хвост. Посмотрите, дети, какие у нее глаза, рот, уши, нос. Белка очень подвижна, любопытна. Она много бегает, прыгает, скачет. Любимая еда белки — орешки, она им всег­да радуется.

Но белка ест и другую еду: морковь, сухофрукты, печенье, яблоко, подсолнух (дети их называют). Воспитатель кладет все в кормушку. Ребята наблюдают, как белка подходит к корму, берет из кормушки что-нибудь, держит передними лап­ками и ест.

Наблюдение 2.

Знакомство с помещением, где живет белка.

Накануне наблюдения воспитатель предлагает детям при­нести из дома угощение для белки.

Вначале педагог показывает помещение белки, называет его (клетка, вольера), называет все, что есть в нем (домик, дерево; колесо, кормушка и т. д.). Затем предлагает детям посмотреть, как белка умеет ловко лазать (для этого зверьку надо давать корм в разных местах вольеры). Белка легко за­бирается вверх и спускается вниз. Когда ей хочется побегать, она залезает в колесо, ловко и быстро перебирает лапками, а колесо крутится. Белка подолгу любит бегать в колесе, а ког­да устанет, то идет в свой домик отдыхать.

На досуге воспитатель рассматривает с детьми картинки с изображением белки (например, из серии «Животные леса» или др.), напоминает, как наблюдали за белкой. Можно раз­учить с детьми стихотворение А. Прокофьева «Белка»:

В сосне дупло, в дупле тепло.

А кто в дупле живет в тепле?

А живет там белочка, белочка-карелочка,

Непоседа-егоза, словно бусинки, глаза!

Старшая группа

Наблюдение 1.

Какой внешний вид у белки

Воспитатель демонстрирует детям, как можно определить сравнительные размеры зверька. Предлагает назвать все ча­сти тела. Обращает внимание на такие детали: глаза круглые, большие; ушки стоячие, треугольной формы; вокруг рта — усы; на ногах — длинные пальцы с длинными, загнутыми и остры­ми когтями; задние ноги длиннее и толще (особенно в верх­ней части) передних. Отмечает вместе с детьми, что тело у белки покрыто шерсткой рыжеватого цвета, на брюшке она светлая, на туловище короткая, а на хвосте длинная, поэтому он такой пушистый.

Наблюдение 2.

Как белка ест

Дети наблюдают, как белка подходит к кормушке с кор­мом, обнюхивает его, выбирает лакомый кусочек, садится и, удерживая его передними лапками, часто-часто грызет перед­ними зубами. Белка поедает разные виды кормов: твердые — орехи, сухофрукты, сушеные грибы; мягкие — яблоко, мор­ковь; шелушит шишки. Детям предлагается сравнить и ска­зать, одинаково она это делает или по-разному. В конце на­блюдения делается обобщение — твердый корм белка ест оди­наково, грызет его.

Задание для самостоятельного наблюдения: какой корм белка любит больше.

Наблюдения делают дежурные по уголку природы в тече­ние недели. В этот период белке дают ежедневно один и тот же набор кормов, примерно в равных количествах, по возмож­ности целыми кусками или по счету (например, сухарь, сушка, 4 гриба, 4 ореха, 4 сухофрукта и т. д.). Дежурные, давая корм, отмечают, что зверек берет первым. А на следующее утро по остаткам кормов определяют, чего сколько белка съела

В конце недели воспитатель со всеми детьми обсуждает ре­зультаты наблюдений. Сначала он предлагает дежурным рас­сказать, что они наблюдали, как это делали. Затем обсуждает со всеми каждый корм, обучая при этом детей рассуждать и делать вывод.

Наблюдение 3.

Как белка передвигается

Наблюдение проводится до кормления, движения белки сти­мулируются кусочками корма. Воспитатель вместе с детьми должен отметить следующие моменты: быстро или медленно белка приближается к корму (шагами или прыжками), как забирается вверх, как опускается вниз. Предлагает рассмот­реть и рассказать, как белка цепляется когтями или пальца­ми; подумать и сказать, что помогает ей быстро и ловко ла­зать, делать прыжки с места на место.

Задание для самостоятельного наблюдения: как белка ла­зает по дереву.

Детям предлагается во время прогулок в лесопарк пона­блюдать, как белка лазает по дереву, почему ей удается лов­ко лазать по дереву, что помогает.

Затем воспитатель организует обсуждение наблюдений. После высказываний детей делается уточнение: по дереву бел­ка лазает очень быстро: она когтями цепляется за неровности коры и впивается в дерево. Самое главное, что помогает белке ловко лазать по дереву, — это длинные загнутые и острые когти.

Наблюдение 4.

Как белка линяет

Наблюдение проводится во время весенней линьки. Оно длительное, начинается с первых признаков линьки, проводит­ся с интервалом в 10—14 дней. Воспитатель предлагает рас­смотреть белку и отметить, какие изменения произошли в ее внешности (в окраске).

Занятие. Как белка живет в лесу.

Программное содержание: дать детям представ­ление о жизни белки в природе. Живет в лесу на деревьях, устраивает гнездо в дупле или строит его специально; питает­ся семенами растений, ягодами, грибами, орехами; спасается от хищников тем, что убегает по деревьям или прячется в гнез­де, имеет маскировочную окраску. Летом белка выращивает бельчат, кормит их своим молоком, следит за ними, охраняет от хищников.

Материал к занятию: картина А. Комарова «Белки».

Ход занятия.

Используя картину, воспитатель расска­зывает о жизни белок в лесу.

— Дети, сегодня мы с вами узнаем, где живут белки в при­роде. Посмотрите на эту картину: кто на ней нарисован? (Бел­ки.) Одна из них взрослая белка—это мама, остальные — ее дети, бельчата. Кто может показать, где белка, а где бельча­та? (Дети показывают.) Теперь послушайте, я начну расска­зывать.

Белки всегда живут в лесу, на деревьях. На деревьях они устраивают и свое жилье. Кто знает, где белочка устраивает себе гнездо? (В дупле.) Посмотрите на картину: вот на этом дереве есть отверстие — это вход в дупло, а само дупло — углубление внутри ствола. Сама белка не умеет делать дуп­ло, она только отыскивает дерево с дуплом и потом устраивает в нем гнездо. Она собирает в лесу мох, сухие травинки, шерсть, перья, все это переносит в зубах и складывает на дне дупла. Получается мягкое гнездо. А что же делать белке, если она не найдет дупла? Тогда она сама на дереве, среди ветвей строит гнездо из веток. Сплетает большой круглый шар, в котором, как и в дупле, есть вход. Внутри белка устраивает мягкую под­стилку.

Вы хорошо знаете, что ест белка, которая живет у нас. Теперь подумайте и скажите, чем белка питается в лесу. Та­ким же кормом или, может быть, другим? (Ответы.) Летом в лесу она питается ягодами, молодыми побегами, семенами разных растений. Очень любит орехи. Зимой отыскивает среди ветвей запасенные ею с осени сухие грибы, желуди, орехи, ше­лушит сосновые и еловые шишки.

Дети, в лесу, где живут белки, есть, конечно, и другие жи­вотные, среди них есть хищники — враги белок. Кого же бел­ке следует опасаться, какие хищники за ней могут охотиться? (Ответы.) Белка — маленький зверек, и все хищники, живущие в лесу, могут за ней охотиться. Когда белка спускается на землю, кого она должна бояться? (Лисы, волка, крылатых хищников — совы, филина.) Но самые опасные враги — это те, которые, как и она, могут лазать по деревьям. Это соболь, Ку­ница. Как же белка спасается от врагов? (Ответы.) От назем­ных хищников она спасается на деревьях. А от соболя может спрятаться, затаившись в дупле, или же убежать, прыгая с ветки на ветку, с дерева на дерево. У белки это получается очень ловко, намного лучше, чем у соболя.

- Дети, белочку спасает от врагов не только ее умение лов­ко лазать и прыгать, но и окраска ее шерсти. Вспомните, какая шерсть была у белочки зимой и какая сейчас. (Ответы.) Рас­скажите, как у нее постепенно менялась окраска. (Ответы.) Как вы думаете, хорошо ли для белочки,, что летом она рыже­вато-коричневая, а зимой — серебристо-серая? (Ответы.) Ко­нечно, такая окраска шерсти помогает ей оставаться незаме­ченной для врагов: летом на фоне коричневой коры и ветвей, а зимой среди заснеженных деревьев.

Ну вот, дети, теперь вы знаете, как белки живут в лесу. Весной у белки рождаются бельчата, и все лето она их выра­щивает, заботится о них. Посмотрите на картину, здесь как раз нарисована белка с бельчатами.

Воспитатель предлагает детям рассказать следующие мо­менты: чем отличаются бельчата от взрослой белки; что дела­ют бельчата и белка. Затем рассказывает о. том, как белка за­ботится о молодняке.

Занятие на тему «Как белки живут в лесу» можно прове­сти и иначе — с использованием соответствующих картин и методических рекомендаций пособия С. Н. Николаевой, Н. Н. Мешковой «Картины из жизни диких животных».

 

Подготовительная к школе группа.

С детьми этого возраста проводятся такие же, как и в старшей группе, наблюдения за белкой, живущей в уголке при­роды. Воспитатель уточняет, что и как зверек ест, как пере­двигается. Если позволяет природное окружение, проводит ряд наблюдений за тем, как белки передвигаются в естественных условиях: по деревьям, по земле, как прыгают с ветки на вет­ку, с одного дерева на другое.

Для самостоятельного наблюдения осенью детям следует давать задания на тему «Как белка запасает корм».

Занятие в этой группе посвящается не только закреплению знаний о том, как белки живут в природе, но и уточнению представлений об их приспособленности к жизни в лесу. Осо­бое внимание воспитатель обращает на приспособленность белки к лазанью и прыжкам по деревьям, на маскировочную окраску, запасание кормов. Обсуждение можно провести при­мерно следующим образом:

— Дети, подумайте и скажите, что же помогает белке так ловко лазать по деревьям? (Ответы.) Конечно, ее когти. Длин­ные, загнутые, на длинных, цепких пальцах, когти белки очень хорошо могут цепляться за кору, впиваться в нее, когда ствол совсем гладкий. А что помогает ей совершать прыжки с ветки на ветку и даже с дерева на дерево? (Ответы.) Опять все дело в ногах. Скажите, чем отличаются ее задние ноги от перед­них. Задние ноги у туловища очень толстые, они толще и длиннее передних, поэтому и сильнее. Ими она отталкивается и делает большой прыжок. Еще ей помогает хвост. Может, кто-нибудь знает как? Он большой и очень пушистый. Когда белка прыгает, она его поднимает над собой, распушает, и он, как парашют, помогает ей приземлиться плавно.

Такое занятие можно провести с использованием вышеука­занного пособия «Картины из жизни диких животных».

 

назад   далее