Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.
>

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

Игры большой подвижности

 

Солнышко и дождик 

Содержание игры.
Дети сидят на стульях или скамейках, поставленных вдоль стены комнаты (или по сторонам площадки), это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит: «Какая хорошая погода! Идите гулять!» Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел,—говорит воспитатель, — бегите домой!» Дети бегут к стульям и занимают свои места.

Воспитатель приговаривает: «Кап, кап, кап» и стучит пальцами о какой-нибудь предмет, изображая, как дождь бьет по крыше.

Постепенно дождь утихает, и воспитатель снова зовет детей на прогулку. «Дождь перестал – говорт он, – можно гулять». Когда дети возвращаются с прогулки, воспитатель осматривает одежду детей и расспрашивает, не намочили ли они платье, ботинки.

Правила игры.
1. Дети уходят из дома по сигналу: «Идите гулять!».
2. Дети убегают домой по сигналу воспитателя: «Дождь пошел!»

Указания воспитателю.
Игру можно постепенно усложнять. Дети вначале занимают любой стул, а затем только свой. Вместо домика можно устроить переносный навес (из материи, большого платка или одеяла), который помогает растягивать воспитателю ребенок из старшей группы. Дети прячутся от дождя под навес. Сначала они собираются под ним в определенном месте, а потом навес устраивается в разных местах площадки.

Во время прогулки дети могут собирать грибы, ягоды. Иногда ходьбу можно заменить пляской.

Игру следует повторить 4—5 раз.

С помощью этой игры воспитатель развивает у детей умение выполнять движения по сигналу (по слову воспитателя) и находить свое место на площадке. Дети упражняются в ходьбе и беге.

  

Птички и автомобили 

Содержание игры.
Одна часть детей размещается на стульях или скамейках по одной стороне площадки. Это «птички», они сидят в «гнездышках». На противоположной или боковой стороне площадки помещается другая часть детей – это «автомобили». Воспитатель говорит: «Птички летят!» Дети, которые изображают птиц, подняв руки в стороны, начинают бегать по площадке в разных направлениях. По слову воспитателя: «Автомобили едут!» – выбегает другая группа детей – автомобили; они дают гудки и тоже бегают в разных направлениях по площадке. При их появлении птички улетают в гнезда, т. е. садятся на свои места.

Автомобили продолжают двигаться по площадке, пока не последует сигнал воспитателя: «Автомобили уезжают домой!» После этих слов они возвращаются на места.

Правила игры.
1. Птицы могут вылетать из гнезд только после слов воспитателя: «Птицы летяг!», а улетать в гнезда только после слов: «Автомобили едут!».
2. Автомобили могут выезжать после слов воспитателя: «Автомобили едут!», а уезжать домой после слов: «Автомобили уезжают домой!»

Указания воспитателю.
В группе детей разного возраста нужно более старшим детям дать роли автомобилей, а младшим – птичек. Постепенно, по мере усвоения игры, роли следует менять. Детям, изображающим автомобили, хорошо дать в руки руль или колесо, которые можно сделать из картона, из фанеры. Можно дать в руки и маленькие разноцветные флажки. Птички могут сидеть не только на стульях –гнездышках, они могут находиться в кружках, начерченных на земле или выложенных из шишек, камешков, или быть «на крыше», т. е. стоять на невысоких скамеечках, высотой 10-15 см. В последнем случае, прежде чем «летать» по площадке, дети должны спрыгнуть с возвышения. Воспитатель следит, чтобы при спрыгивании дети отталкивались от скамеечек двумя ногами, сгибали колени и прыгали, опускаясь на носки. Прежде чем вводить прыжки в игру, следует предоставить детям возможность поупражняться в прыжках, а затем закреплять эти умения в игре.

В игру можно внести небольшое усложнение. Воспитатель говорит: «Птички клюют зернышки». Дети присаживаются и стучат пальчиками о колени.

Игра повторяется 3—4 раза.

С помощью этой игры воспитатель закрепляет у детей умение действовать по сигналу. Дети упражняются в беге.

 

Найди свой цвет 

Содержание игры.
Дети получают флажки двух цветов: одни – синего, другие – красного.

Воспитатель становится на одной стороне площадки и держит в одной руке синий, в другой – красный флажок. Дети с флажками синего цвета свободно группируются возле воспитателя напротив синего флажка, дети с красными флажками – напротив красного. Затем воспитатель предлагает всем погулять, и дети начинают ходить и бегать по площадке. Воспитатель в это время переходит на другую сторону площадки и говорит: «Раз, два, три, скорей сюда беги!» Он протягивает в стороны руки с флажками, дети бегут к нему и собираются возле флажков соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа собралась скорее.

Правила игры.
Дети должны бежать к воспитателю и становиться против флажка своего цвета только после слов: «Раз, два, три, скорей сюда беги!»

Указания воспитателю.
Если группа смешанная, ее можно разделить на две подгруппы, соответственно возрасту. Одни сидят и смотрят, другие – играют. Затем дети меняются ролями.

С детьми более старшего возраста воспитателю следует провести более сложные варианты игры. Во-первых, он может менять флажки, перекладывая их из одной руки в другую таким образом, чтобы дети собирались то справа, то слева от него. Во-вторых, дети становятся возле флага своего цвета, группируясь не свободно, а колонной.

Воспитатель вносит добавочный сигнал: «Стой». По сигналу все играющие останавливаются и закрывают глаза. Воспитатель тем временем бесшумно переходит на другую сторону площадки и говорит: «Раз, два, три, скорей сюда беги!» После этих слов дети бегут к воспитателю и выстраиваются колоннами против флажка своего цвета.

Воспитатель отмечает, чья колонна лучше и скорее собралась.

Вместо флажков детям можно повязать на руку ленточку соответствующего цвета или дать в руку платочек такого же цвета. С платочками дети могут поплясать, а затем по сигналу собраться возле воспитателя.

Игра повторяется 4—5 раз.

С помощью этой игры воспитатель развивает у детей умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве площадки, закрепляет знание цветов. Дети упражняются в беге, в построении в колонну.

 

Поезд 

Содержание игры.
Дети строятся в колонну по одной стороне площадки, или вдоль стены. Первый ребенок, стоящий в колонне, изображает паровоз. «Поезд» дает гудок и отправляется в путь. Дети гудят, подражая гудку паровоза, и начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале они двигаются медленно, затем постепенно ускоряют шаг, а потом бегут.

При движении дети произносят звуки: «Чу-чу-чу». «Поезд подходит к станции», – говорит воспитатель. Дети замедляют ход и останавливаются. Воспитатель, дает гудок, и движение поезда возобновляется.

Правила игры.

Поезд может двигаться только, после гудка паровоза (сигнала воспитателя).

Указания воспитателю.

Игру можно усложнить. После остановки поезда дети могут выйти погулять, собрать цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они бегут в условное место и строятся в колонну. Вместо сбора грибов, ягод и т. д., можно предложить детям поплясать под плясовую мелодию, спетую воспитателем.

Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения поезда. Первое время он сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка.

Вначале можно предоставить детям строиться в колонну в любом порядке, но постепенно надо приучать их запоминать свое место в колонне – находить свой «вагон».

Для сбора грибов и ягод можно раскладывать и рассыпать по площадке шишки, мелкие кубики, которые дети собирают в корзинки.

Продолжительность игры – 5-7 минут.

С помощью этой игры воспитатель развивает у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закрепляет умение строиться в колонну. Дети упражняются в ходьбе и беге колонной.

 

Наседка и цыплята 

Содержание игры.

Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки веревкой огорожен «дом» – место, где помещается «наседка» с «цыплятами».

Веревка натягивается между деревьями или двумя стойками на высоте 40-50 см. Сбоку, в стороне, находится «ястреб». Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». Цыплята подлезают под веревку и бегут к ней.

По слову воспитателя: «Ястреб!»—все цыплята быстро бегут обратно в дом, а ястреб старается поймать цыплят.

Правила игры.
1. По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая под веревку.
2. По сигналу: «Ястреб!» – цыплята должны возвращаться обратно домой.

Указания воспитателю.
Когда цыплята возвращаются домой, воспитатель может приподнять веревку повыше.

На роль наседки можно выделить ребенка старшей группы. Воспитатель говорит: «Ястреб!» – только после того, как все дети вышли из своего дома и немного побегали по площадке.

Игру можно повторить 3-4 раза.

С помощью этой игры воспитатель развивает у детей умение выполнять движения по сигналу. Дети упражняются в ходьбе, беге, в подлезании.

 

Кролики 

Содержание игры.

На одной стороне площадки ставятся стульчики, между которыми привязываются обручи, а если нет обручей, – протягивается шнур. За обручами очерчиваются кружки – «клетки кроликов». На противоположной стороне ставится стул  – «дом сторожа»,–на котором сидит воспитатель. Между домом и клешами кроликов – «луг».

Дети разбиваются на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится в очерченный кружок.

«Кролики сидят в клетках», – говорит воспитатель. Дети присаживаются на корточки  – это кролики в клетках. Воспитатель обходит клетки, открывает их и выпускает кроликов на травку. Кролики бегают, прыгают по полянке.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Скорей в «летки!» – и загоняет кроликов домой. Воспитатель следит за тем, чтобы каждый кролик вернулся в свою клетку и отдыхал до тех пор, пока ему снова не откроют ее.

Правила игры.
1. Кролики не выбегают из своих клеток до тех пор, пока воспитатель (сторож) не откроет клеток и не выпустит их.
2. Кролики возвращаются в свои клетки после сигнала воспитателя: «Скорей в клетки!»

Указания воспитателю.
Для проведения игры нужны стульчики и обручи из расчета: два стульчика и один обруч на 3-4 детей. Приготовить надо все до начала игры, чтобы не задерживать ее проведение.

Детям следуетдать побегать, попрыгать на двух ногах, но следить, чтобы они не переутомились.

В каждую клетку можно поставить скамеечку или стульчики по числу играющих.

Игру можно повторить 4-6 раз.

С помощью этой игры воспитатель развивает умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Дети упражняются в беге, прыжках на двух ногах, в подлезании.

 

По ровненькой дорожке 

Содержание игры.
Дети сидят на скамейках или на траве. Воспитатель зовет их погулять. Дети идут в колонне по одному или свободно группируются вместе с воспитателем, шагая ритмично под его слова: 

По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки
Раз, два, раз, два... 

Затем воспитатель, а за ним и дети начинают прыгать на двух ногах, слегка продвигаясь вперед, произнося при этом слова: 

По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам. 

Прыжки дети делают ритмично, согласуя свои движения со словами.

Когда воспитатель произносит: «В яму бух!» – дети присаживаются на корточки и происходит небольшая остановка в движении. «Вылезли из ямы», – говорит воспитатель, и дети поднимаются. Они снова идут, весело приговаривая вместе с воспитателем: «По ровненькой дорожке...», и игра продолжается.

Затем воспитатель меняет текст: 

По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом,
Там мы живем. 

При словах: «Устали наши ножки» воспитатель, а за ним и дети слегка замедляют движение и с окончанием текста останавливаются. Затем дети бегут домой, к стульчикам и садятся на них.

Правила игры.
1. Дети должны двигаться ритмично, согласуя движения с ритмом и содержанием стихотворения.
2. Бежать к стульчикам можно только после слов: «Там мы живем».

Указания воспитателю.
Если дети построены в колонну, то впереди них идет воспитатель, а затем дети более старшего возраста.

Воспитатель должен следить за соответствием движений детей тексту стихотворения и ритму слов.

Если игра происходит на лугу, в лесу, то дети могут сидеть на траве; если игра проводится на площадке, то должны быть приготовлены скамейки или стульчики.

Повторить игру можно 3-4 раза.

С помощью этой игры воспитатель развивает у детей умение двигаться ритмично. Дети упражняются в ходьбе, беге, прыжках.

 

Поймай комара 

Содержание игры.
Играющие образуют круг или полукруг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель стоит в середине и держит в руках прут длиной 1 – 1,5 м. На конце прута привязан шнур с картонным «комаром». Длина прута должна равняться расстоянию от середины круга до стоящих по кругу.

Воспитатель вращает прут с комаром над головами играющих на такой высоте, чтобы, подпрыгнув, дети могли поймать комара рукой.

Воспитатель отмечает того, кто поймал комара. Поймавший отпускает прут, и игра повторяется.

Правила игры.
1. Ловить комара надо, подпрыгивая на обеих ногах и подняв обе руки вверх (т. е. ловить комара обеими руками).
2. Ловить комара нужно, не сходя с места.

Указания воспитателю.
Перед проведением игры воспитатель предлагает детям показать, как они умеют высоко подпрыгивать. Он обращает внимание детей на правильное приземление, следит, чтобы они сгибали колени.

Перед каждым (повторением игры воспитатель предлагает детям сделать один-два шага назад с тем, чтобы расширить круг, так как при ловле комара он сужается.

Игру можно усложнить. Воспитатель может бежать, держа в руках прут с привязанным комаром, а дети его догоняют, когда воспитатель приостанавливается, дети стараются подпрыгнуть и достать комара. Воспитатель направляет прут то в одну, то в другую сторону, где сгруппировались дети. Длина прута удлиняется или укорачивается в зависимости от размера площадки и количества играющих.

Продолжительность игры 4-5 минут.

С помощью этой игры воспитатель развивает у детей глазомер, наблюдательность. Дети упражняются в подпрыгивании на месте.

назад   далее

вернуться к оглавлению